一、?引言

　　在当今社会，?电子游戏已经成为了一种重要的文化现象，?其影响力不容小觑。?而《?黑神话：?悟空》?作为一款深受玩家喜爱的游戏，?其独特的文化背景和深刻的内涵使其具有了特殊的教育价值。?本文将探讨如何将《?黑神话：?悟空》?融入思政课堂，?以期达到更好的教学效果。?

二、?游戏背景与思政元素的挖掘

　　《?黑神话：?悟空》?是一款以中国古典名著《?西游记》?为背景的游戏，?其角色、?情节和场景都充满了浓厚的中国传统文化元素。?这些元素为思政课堂提供了丰富的素材。?

　　传统文化传承

　　在游戏中，?玩家可以领略到中国传统文化的魅力，?如道教、?佛教、?儒家思想等。?这些文化元素不仅丰富了游戏内容，?也为思政课堂提供了传统文化的教育资源。?通过引导学生分析这些文化元素，?可以增强他们对民族文化的认同感和自豪感。?

　　道德观念引导

　　《?黑神话：?悟空》?中的角色和情节都蕴含着深刻的道德观念，?如忠诚、?正义、?勇敢等。?这些道德观念是思政课堂的重要内容。?通过游戏中的角色和情节，?可以引导学生思考什么是正确的价值观，?如何承担社会责任等。?

　　创新思维培养

　　《?黑神话：?悟空》?作为一款现代电子游戏，?其成功的背后是创新思维的体现。?游戏开发者将传统文化与现代科技相结合，?创造出了独特的游戏体验。?这种创新思维为思政课堂提供了宝贵的教学资源。?通过引导学生分析游戏的创新之处，?可以激发他们的创新意识，?培养他们的创新能力。?

三、?《?黑神话：?悟空》?在思政课堂中的具体应用

　　课堂导入

　　在思政课堂的开始阶段，?可以通过展示《?黑神话：?悟空》?的游戏画面或视频片段，?吸引学生的注意力，?激发他们的学习兴趣。?同时，?可以引导学生思考游戏与中国传统文化的关系，?为后续的课堂教学做好铺垫。?

　　课堂讲解与讨论

　　在课堂讲解阶段，?可以结合游戏中的角色和情节，?深入剖析其中蕴含的思政元素。?例如，?可以分析孙悟空的形象，?探讨他身上的忠诚、?正义等品质；?也可以分析游戏中的道德冲突，?引导学生思考如何做出正确的道德选择。?在讲解过程中，?可以穿插提问和讨论，?引导学生积极参与课堂互动。?

　　角色扮演与情境模拟

　　为了让学生更深入地理解游戏中的角色和情节，?可以组织角色扮演和情境模拟活动。?例如，?可以让学生扮演孙悟空等角色，?模拟游戏中的情节进行表演；?也可以设置一些道德冲突的情境，?让学生分组讨论并表演出他们的解决方案。?通过这些活动，?可以让学生在实践中深化对思政元素的理解。?

　　课外拓展与实践

　　除了课堂教学外，?还可以组织一些课外拓展和实践活动。?例如，?可以推荐学生阅读《?西游记》?等原著作品，?让他们更深入地了解中国传统文化；?也可以组织学生参观博物馆、?艺术馆等场所，?让他们亲身感受中国传统文化的魅力。?此外，?还可以鼓励学生利用课余时间开发一些与《?黑神话：?悟空》?相关的创意作品，?如游戏MOD、?同人小说等，?以培养他们的创新意识和实践能力。?

四、?结论与展望

　　将《?黑神话：?悟空》?融入思政课堂是一种创新的教学实践，?它不仅可以丰富教学内容，?提高教学效果，?还可以培养学生的文化认同感、?道德观念和创新思维。?在未来的教学实践中，?我们可以进一步探索如何将更多的优秀电子游戏融入思政课堂，?以更好地满足学生的学习需求和社会发展需求。?同时，?我们也应该关注电子游戏可能带来的负面影响，?如沉迷游戏、?暴力倾向等，?并采取相应的措施加以引导和防范。?通过合理利用电子游戏这一新兴文化资源，?我们可以为思政教育注入新的活力，?培养出更多具有高素质和创新能力的人才。

　　（来源：高校思政课程中心公众号）